VIDEOS I ENLLAÇOS

A continuació vos presento un llistat de enllaços que hem treballat al llarg del blog. Crec que si necesites algú en particular serà més fàcil poder trobar-lo.


WEBQUEST:


Si voleu visitar i consultar la Webquest:  Conservem i Respectem el paisatge, vos facilito l'enllaç per a poder accedir al lloc:

 https://sites.google.com/site/respectemiconservemelpaisatge/

Enllaç molt interesant on podem veure les diferents tasques i presentacions de temes que posem treballar a classe. Personalment m'ha agradat i t'invito a visitar la pàgina:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/fuentenueva/paginas/wwweduca/wwwmedio.html

CERCADORS D’IMATGES:

 Cercadors general:
http://.google.es/videohp
http://www.google.es/imghp?hl=ca&tab=vi
https://ixquick.com/eng/pics.html
http://www.metacafe.com/

Multi-cercadors:
http://photoseek.net/
http://www.search-22.com/

Meta-cercadors:
 http://www.dogpile.com/
http://www.metacrawler.com/
http://www.aol.com/video/hound-dogs-home-alone/517245042/
http://www.blinkx.com/

Imatges/vídeos gratuïts:
 http://www.freedigitalphotos.net/
http://www.picfindr.com/
http://www.everystockphoto.com/
http://www.sunipix.com/
ttp://www.pdphoto.org/
http://spinxpress.com/
http://blip.tv/
http://www.pics4learning.com/


Personalment el cercador que més utilitzo al usar Internet es el que ens ofereix la pàgina principal de Google, no es el espectacular però trobe que es molt còmode:

https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=ii


MISTER WONG: PORTAL DE MARCADORS:

Per a poder fer ús de Mister Wong en de registrar-nos a la pàgina:
http://www.mister-wong.es/


AULES DIGITALS INTERACTIVA MIMIO:

Us invito a que veieu el següent vídeo, es realment atractiu...però vosaltres penseu que algun dia podrem donar classe en un aula com aquesta ??   REALMENT LUCINANT!!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=RC7evH8mnd4&feature=related

EXEMPLES DE WIKIS I BLOCS:

WIKIS:

http://cent.uji.es/wiki/
http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal?http://www.alienamrt.net/fistux/
http://phobos.xtec.net/atallada/mediawiki/index.php/Portada
http://uniwiki.ourproject.org/tiki-index.php


BLOCS:
http://jcarmonaespinosa.blogspot.com/
http://blocs.xtec.cat/elstillers/
http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/
http://blocs.xtec.cat/csramonbergada1/
http://revista-elnoufarigoli.blogspot.com/

COMPARATIVES ENTRE AULES

-Es fa un repàs dels diferents elements utilitzats durant l'historia a l'aula.
-En un aula tradicional els mestres tenen poc coneixements de les noves tecnologies i els alumnes tenen poca motivació.
-En un aula TIC els mestres tenen cooperació i els xiquets tenen més activitat.

Poden visitar aquest enllaç interessant del tema:
http://pepaguardiola.blogspot.com/


 DROPBOX


 Enllaços interessants:

http://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox
http://usuariocompulsivo.com/dropbox-que-es-y-como-funciona/


COMPARACIÓ E-LEARNING I B-LEARNING

Enllaços interessant:

http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning
http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/1_bartolome.pdf


CAS PRÀCTIC B-LEARNING

-Enllaç interessant: http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger http://www.blogger.com/home

-Hi ha un enllaç molt interessant de hot potatoes,  que es el següent: http://hot-potatoes.uptodown.com/


COMPETÈNCIES DIGITALS DEL PROFESSORAT

El docent ha de tindre una aptitud positiva davant de les TIC i ha de fer ús de les  TIC.

http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec34/pdf/Edutec-e_n34_Gallego_Gamiz_Gutierrez.pdf

TEMA 15:INFORMÀTICA EDUCATIVA

CLASSIFICACIÓ DE PROGRAMES AMB SUPORT INFORMÀTIC

- Eines d'usuari de propòsit general

- Jocs i programes d'entrenament

- Interactius d'aprenentatge i potenciadors del desenvolupament:

     -Aprenentatge de continguts, Suport del porcés d'I-A, Aprenentatge d'idiomes, Consulta.(Excelearning)

     -Desenvolupament de la creativitat, Programes de disseny, Creació de pel-lícules, Animació (Qualsevol

       programa d'emisió de videos)

TIPUS DE MATERIALS INFORMÀTICS EDUCATIUS

-Programari específic i material audiovisual

-Eines d'autor. Estan obertes a la gent i poden fer qualsevol rectificació que vulgem).

-Eines creatives (Googles docs, Google Sites...)

CARATERÍSTIQUES EINES D'AUTOR

-Eines d'autor, son aplicacions orientades a la creació de materials educatius (Excelearning)

    - Permeten adaptar l'informació a les necessitats de l'alumne

    - Permeten relacionar l'informació i les seves fonts

    - Permeten incloure qüestionaris i proves que avalüin els coneixements

    - Permeten activar animacions i vídeos explicatius

CRITERIS DE SELECCIÓ I EXEMPLES

-Facilitar d'ús versus llibertat creativa

-Programació automàtica

-Interoperatibilitat i standars

-Adaptació a diferents estils d'aprenentatge

-Fixers multimédia

-Extensibilitat

-Jclic, per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, exercicis de textos...

-Hot Potatoes, permet elavborar exercicis interactius basats en pàgines WEb

-Squeak, entorn de treball en el qual el professor pot presentar els continguts de la seva matèria, dissenyar i desenvolupar activitats...

PRÀCTICA 6: WEBQUEST

Una WEBQUEST es una aplicació que ens ofereix Googles Sites, podriem dir que es una barreja entre bloc i wiki. No es necessari tindre coneixements de programació per a fer la propia web.

Amb una webquest es pretende treballar un tema amb activitats guiades. Farem diferents pàgines enllaçades para que l'alumne puga treballar el tema que proposem i desenvolupar les diverses activitats que li oferim relacionats amb el tema.   

Acontinuació presentaré una WEBQUEST que hem treballat a classe D'aules Digitals. Està basat en el respet al medi ambient. Exposaré les diverses passos que hem fet per a treballar la Webquest.

1) Crear un compte per a fer una webquest. Anar a la pàgina principal de google i posar: google sites, hem de triar l'opció que posa:  google sites: sitios webs y wikis gratuitos. Entrem en aquest enllaç i triem l'opció de crear, se obrirà un altre ventana i ahí posarem el nombre que volem per a la Webquest.

2)  Crear les parts de la Webquest:  Introducció, Tasques, Procés, Recurs, Avaluació,  i Conclusió. Aquestes opcions han d'apareixer a la part esquerra de la página y les diverses pàgines que volem crear las hem fer des de l'opció que hi ha a la part superior de la pàgina (al costat d'un dibuix d'un  llàpis) amb el signe +. 

A l'imatge que mostro a  continuació  podem veure les parts que ha de tindre una Webquest. Apareixen baix de "Pàgina principal":

 

Disposem de tres botons de treball, un que té un signe + (podem crear pàgines), un altre amb un llapis(podem modificar els canvis que hem fet a la pàgina) i un tercer boton amb l'opció màs( per a eliminar`pàgina...):

3) Cada pàgina que hem creat ha de tindre una funció determinada en el tema de la Webquest que estem treballant. A continuació poso una petita dxplicació de les diferents funcions de cada pàgina:

-PÁGINA PRINCIPAL: posarem el títol del tema que anem a treballar, el nivell dels xiquets/ a  quin va dirigites i les persones que han fet la Webquest :

- INTRODUCCIÓ: ha d'apareixer un resum del contingut i la finalitat del treball:

- TASQUES: describirem les diverses tasques que necessita fer el xiquet per a desenvolupar el tema que proposem:

- PROCÉS: Presentem les diverses tarees que l'alumnat ha de fer ajudant  dels  coneixements adquiridos al llarg de la webquest.

-RECURS: donarem diverses ajudes a l'alumnat per a que puga desenvolupar i treballar les tasques i el procés del tema. Aquests ajuts poden ser enllaços d'Internet, videos explicatius, etc.:

- AVALUACIÓ: anomenarem com farem l'evaluació del contingut del tema, on volem que el xiquet arrive, les seves idees i conclusions:

- CONCLUSIÓ: posarem les diverses conclusions que troben del treball i serà una guia i ajuda per les diverses docents que vulgan treballar amb la nostra Webquest.

Si voleu visitar i consultar la Webquest:  Conservem i Respectem el paisatge, vos facilito l'enllaç per a poder accedir al lloc:

 https://sites.google.com/site/respectemiconservemelpaisatge/

PRACTICA 7: EXELEARNING

Exelearning es un programa tipus open source (lliure). Es tracta d'una aplicació que permet a professors i acadèmics la plublicació de contingut didàctic en suport informàtic. Es una eina que utilizarà l'alumne per al disseny de materials interactius. 

El format del treball que anem a desenvolupar es basa pràcticament en un tex que mostrarem a l'alumne que utilizarem com a introducció per al tema que volem mostrar. Proposarem diverses activitat al alumne per a treballar el tema que hem proposat.

  

A continuació posaré els diversos passos que hem treballat per a desenvolupar aquesta pràctica de Exelearning:

1) Necessitem descargar el programa de Exelearning, per aixó anirem a la pàgina principal de google (busquem exelearning) i selecionarem el primer enllaç (opció de windows installer) , necesitem instal·lar el programa al nostre ordinador. Al segon enllaç podem trobar un tutorial d'exelearning:

2) Des de la pàgina principal treballarem el format del treball, es a dir, marcarem el titol, autor/res, apartats...

-Des de la pàgina principal del programa hem d'anar a : contorno/ propiedades

 S'obre una ventana i hem de posar el títol del projecte i l'autor.

-En taxonomía:

      Nivell 1: traiem "topico" i posarem "activitats"

      Nivell2:  traiem "tópico i posem "bibliografia"

                                   

3)  Per a crear les pàgines que necessitem treballar amb el xiquet anirem a la part esquerra-dalt de la pàgina i des de aquest lloc podem afegir pàgines i renombrar la pàgina.  Crearem pàgines noves i le posarem el nom que vulguem:

4) Activitats/Bibliografia: son dos apartats que utilizarem per a desenvolupar el texte que necesita l'aumne per a fer les diverses activitats que le podem proposar referides a un tema concret. Al apartat de bibliografia posarem els llibres, enllaços o qualsevol material que hem utilitzats per a desenvolupar les activitats.

Com activitats podem triar diverses models, per exemple: activitats d'espais en blanc, activitas de lectura, preguntes de verdader o fals, preguntes de selecció múltiple, preguntes de comprensió del texte, reflexió, etc.

                    

Per a crear l'activitat que volem treballar hem de clikear sobre l'opció desitjada i a continuació desenvoluparem l'activitat.

 COM FER LES ACTIVITATS, MODIFICAR-LES I GRAVAR-LES:

- Preguntes vertader o fals.  Al clikear sobre aquesta opció s'obre una ventana a la part dreta de la pantalla. Apareixen diferents apartats per a posar les pats de l'activitat, es a dir instrucció, pregunta, retroalimentació, sugerencia.  En l'apartat de dalt posarem les instruccions que es necesiten per a fer l'activitat, podem afegir imatges a l'activitat (des de un icone amb forma de arbre). A continuació desenvoluparem la questió que volem que el xiquet respongui. Més avall escrivim la resposta i marcarem si es vertadera o falsa en l'opció que apareix just de baix:

                       

-Activitats d'espais en blanc. Al clikear sobre aquesta opció s'obre una ventana a la part dreta de la pantalla. Es molt paregut a l'opció de "preguntes vertader o fals" ja que hem de posar l'instrucció, es a dir, com s'ha de fer l'activitat, a continuació escribirem un tex i fem doble clik sobre la paraula, la seleccionem, i a la part de baix a l'esquerra clikem: ocultar/mostrar paraula.

                        

-Lloc extern del web. Si volem mostrar un enllaç hemd'anar a aquesta opció, en URL posarem la direcció del enllac que volem que aparegui:

                          

-Objectiu. En aquest apartat posarem els objectius que volem aconseguir amb les activitats proposades

                          

- Per a gravar i modificar hem de clikear en les icones que apareixen en l'activitat. Per exemple si volem gravar l'activitat hem de clikear sobre l'icone en foma de v en color verd, i si lo que volem es modificar l'activitat hem de cliclear sobre l'icone que té forma d'um paper amb un llapis:

GRAVAR

MODIFICAR

                                                      

Vos invito a  treballar amb EXELEARNIG, es un programa molt enriquidor que ens permet treballar amb alumnes de qualsevol nivell i podem introduir les àrees que desitgem. El docent té la llibertat de crear activitats que sigan reals i s'ajustin les necessitats de l'aula.

TEMA 14: APLICACIONS EDUCATIVES DEL PROGRAMARI LLIURE

QUÉ ES LINUX?
 Es un sistema operatiu, compatible Unix, lliure i acompanyat del codi font

SOFTWARE LLIURE

-Llibertat d'usar el programa amb qualsevol proposit
-Llibertat d'estudiar com funciona el programa i adaptarlo a les teves necessitats
-Libertat de distribuir còpies
-Llibertat de millorar el programa i fer públiques les millores per a que la comunitat es beneficie

AVANTATGES I DESAVANTATGES DEL SOFTWARE LLIURE:
AVANTATGES
-Estalvis diners, combat efectiu  a la comia li·lícita de programari
-Eliminació de barreres de presupostos
-Col·laboradors de primera linea amb ganes d'ajudar
-Aplicacions fàcilment auditables
-Tendeix a ser molt eficient i divers

DESAVANTATGES
-La corba d'aprenentatge es major, no té garantia provinent de l'autor
-Es necessita dedicar recursos a la reparació d'errates
-Les interficies a vegades no funcionen
-La diversitat de distribucions poden crear confusions

LLIUREX

-Es una distribució GNU/Linux basat en Programari Lliure
-Es gratüit
-Projecte de la Generalitat Valenciana
-Objectiu: introduir les TIC al sistema Educatiu

TEMA 13:XARXES SOCIALS EN EDUCACIÓ: TWITTER I FACEBOOK

DEFINICIONS DE XARXES SOCIALS:
Punt de vista genèric:
-Relacions personals que proporcionen sociabilitat
-Gruups de persones amb interessos similars que es comuniquen a través de projectes
Punt de vista informàtic:
-LLocs web que ofereixen serveis  de comnicació
-Programari especial que integra diverses funcions individuals: blocs, wikis...en una mateixa interficie

TIPUS DE XARXES SOCIALS:
-Xarxes personals, Facebook
-Xarxes temàtiques, xarxa de cinema
-Xarxes professionals, Linkedin

FACEBOOK I TWITTER:
-Lloc web de xarxes socials
-Facebook està obert a qualsevol usuari que tinga compte de correu electrònic
-Facebook permet incloure fotos i videos
-Twitter permet mostrar texts d'una grandaria de 140 caràcters

APLICACIONS EDUCATIVES DE TWITTER I FACEBOOK:
-Canal de notícies en temps real per la comunitat educativa: dates d'exàms, recordatoris reunions...
-Permet establir comunicació entre el centre i la comunitat educativa
-Study Groups, per a planificar tasques, establir horaris de reunions...
-Mathemathical Formules, escriure formules matemàtiques
-CiteMe, per a fer citacions de bibliografias
-BookksiRead, per a compartir opinions de llibres entre els usuaris

EXPOSICIONS A CLASSE 16/05/2012

WHATSAPP I PICAA

WHATSAPP:
-Programa de propietat multiforma de mensageria instantanea
-Permet la comunicació entre els pares dels alumnes
-Cost meins que un SMS
PICAA:
-Aplicació per a dar suport a les laumnes de educació especial
-Permet treballar amb alumnes amb necesitats cognitives, visual i auditiva
Es pode  interacuar en grups o individualment

FACEBOOK: CAS PRÀCTIC

-Xarxa social dinteracció social
-Permet fer recordatoris, penjar enllaços, videos...
-Els xiquets poden treballar des de casa
-No es vàlit per algunes assignatures

E-BOOKS (LLIBRES ELECTRÓNICS)

-Dispositiu per a llegir  en versió electònica
-Es una biblioteca on podem aconseguir qualsevol llibre
-Ens permet reduir paper, es un recurs renovable
-Promou la lectura
-Magnifica eina per a l'estudi d'idiomes

CREACIÓ D'UNA WIKI

-Pàgines web que es desenvolupen gracies a la col·laboració dels internautes
-Informació actualizada en qualsevol moment
-Augmenten els treballs col·laboratius dels xiquets
-Gran facilitat per al seu ús

EXPOSICIONS A CLASSE 09/05/2012

GOOGLE MAPS EN EDUCACIÓ

-Ajuda a fomentar la competencia digital
-Ens ofereix imatges de la terra via satélite
-Aporta a l'alumne l'informació necessaria per a fer la feina de classe
-Podem consultar geografia física i económica
-Ens permet coneixer altres pobles i cultures
-Permet treballar maps d'una forma innovadora

APLICACIONS DE LOCALITZACIÓ: FOURSQUARE

-Es una aplicació de localització social
-Es un programe que podem adaptar al dispositiu que volem
-Son aplicacions interactives amb l'usuari
-Ens permet trobar llocs propers, ofertes...
-El seu cost es elevat
-Ens permet donar informació a l'alumne de llocs d'escusons, reunions...

APLICACIONS EDUCATIVES DE TWITTER

-Xarxa social
-Xarxa que destaque per l'ús del microblogging
-Fomenta la creativitat
-Fomenta la motivació de l'alumnat

XARXES SOCIALS EDUCATIVES: EUREDES I EDMODO

-Xarxes socials enfocats a l'aprenentatge
-Edmodo es un espai virtual de comunicació amb l'alumnat de fàcil us
-Euredes no es aconsajable en l'ús a classe per la dificultat que presenta
-Permet treballar en grups i indivudualment

APLICACIONS EDUCATIVES PER EL IPAD

-Permet desenvolupar l'agilitat mental
-Permet desenvolupar habilitats matemàtiques
-Permet practicar exercicis mentals -Podem aprenent divirtiendo-nos
-Presenta diferents nivells, jocs i llengues

EXPOSICIONS A CLASSE 25/04/2012

XARXES SOCIALS

-Ens ajudan a leliminar barreres
-Podem trobar amics
-Posem moltes dades personals al coneixement del moltes persones
-Diferents nivells d'influencia: amics/amics d'amics/amics de amics de amics

APLICACIONS WEB 2.0

-Podem crear un document compartit
-Els usuaris poden afegir coses
-Ens permet treballar des de casa
-Les seues aplicacions son vàlides per a qualsevol usuari

ESCOLA 2.0: UNA REALITAT

-A Ariño utilitzen noves tecnologíes des de 2003
-No utilitzen paper per a treballar les assignatures
-Més esforç per part del professorat
-L'alumnat es mostra molt familiaritzado amb les noves tecnologíes
-Els pares han de aprendre vocabulari digital i ús de algunes aplicacions digitals

EXPOSICIONS A CLASSE 18/04/2012

WEB 1.0, WEB 2.0, WEB 3.0

WEB 1.0:
-Primer esglaó d'una escala
-No permet interactuar amb altres usuaris
- No es jpot actualitzar
-Permet fer ús de la lectura dels textos

WEB 2.0:
-Segón esglaó de l'escala
-Permet lectura més escriptura
-Permet compartir informació
-Permet publicar articles, videos, fotos...

WEB 3.0:
-Interacció entre l'enguatge d'usuaris amb el llenguatge intel·ligent
-Més fàcil trobar informació
-Suuposa un ´às avant a l'intel·ligencia

ANÀLISI DE WEBS EDUCATIVES

-Supresió de barreres espai-temps
-Permet reformes educatives
-Introduir tecnología a l'aules permet adquirir competencia digital

WIKISABER (bilingüisme):
-Permet fer treball colaboratiu
-Diferents nivells/materies/cicles educatius

WEB ZONA CLICK:

-Dirigida a xiquets i mestres
-Permet compartir activitats i aportar idees
-Diferents nivells/àrees
-Pàgines motivadores

VIDEOJOCS I EDUCACIÓ

-Primera video-consola creada en 1966
-Podem trobar diferents jocs: arcade/simulador/estratègia/de taula
-Videojocs educatius sense riscos pels usuaris
-Permeten interacuar, prendre decisions, pensar...
-Diverses estudis demostren no aillament social, atrofiament intel·lectual...

PROGRAMARI-LLIBRE

-Programa per a copiar, distribuir, canviar i millorar programes
-Aplicacions: Tux paint, Kalzium, Kpercentage, Dr. Geo...
-Tux paint podem treballar amb xiquets de educació infantil/1er. cicle de primària
-Tux paint permet dibuixar i pintar de manera llibre
-Requereix coneixements bàsic per part dels mestres par al seu ús

TEMA 12, EINES DE LA WEB 2.0: WEBQUEST

DEFINICIÓ DE WEBQUEST

DEFINICIÓ:
                      - Forma d'utilitzar didàcticament Internet
                      - Activitat de recerca d'informació de forma guiada

CARACTERÍSTIQUES:

                       -Activitat centrada en l'ús de l'infrmació
                       -L'aumnat treballa autònomament construint el coneixement
                       -El docent orienta tot el procés         

TÍPUS DE WEBQUEST

Webquest a curt termini:
                        -Adquisició i integració del coneixement d'un contingut
                        -Es dissenya per a ser acabat d'un a tres periodes de classe

Webquest a llarg termini:
                         -Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe
                         -Implica major nombre de tasques    

PARTS D'UNA WEBQUEST

Introducció, Tasca, Procés, Avaluació, Conclusió i Orientacions per al professor.


Enllaç molt interesant on podem veure les diferents tasques i presentacions de temes que posem treballar a classe. Personalment m'ha agradat i t'invito a visitar la pàgina:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/fuentenueva/paginas/wwweduca/wwwmedio.html

TEMA 11: EINES DE LA WEB 2.0, BLOCS I WIKIS

CARACTERÍSTIQUES D'UN BLOC

Un Blocs es un espai Web on l'autor escriu conològicament els pots.
Els lectors poden deixar els seus comentaris.
Podem insertar audios, fotos, enllaços...
Podem organizar els articles per categories.

TIPUS DE BLOCS

Els diferents tipus de Blocs que hi ha son els següents: de Centre, d'Aula, de Professors, de Blocs, de Pobles, de Recursos i d'Alumnes.

CARACTERÍSTIQUES D'UNA WIKI

Espai Web amb estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.
Diverses persones elaboren continguts de manera asíncrona.
Espais on-line fàcils de crear.

EXEMPLES DE BLOCS I WIKIS

WIKIS:

http://cent.uji.es/wiki/
http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal?http://www.alienamrt.net/fistux/
http://phobos.xtec.net/atallada/mediawiki/index.php/Portada
http://uniwiki.ourproject.org/tiki-index.php


BLOCS:
http://jcarmonaespinosa.blogspot.com/
http://blocs.xtec.cat/elstillers/
http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/
http://blocs.xtec.cat/csramonbergada1/
http://revista-elnoufarigoli.blogspot.com/


ÚS DIDÀCTIC DE BLOCS I WIKIS

Es poden utilitzar com a protafoli digital.
Fer braistornig sobre un tema.
Coordinació del periòdic escolar o d'una activitat.
El mestre emmagatzema i ordena materials d'interès.
Enllaç al bloc tauler d'anuncis del mestre.
Bloc personal del professor.

TEMA 10: LA WEB 2.0

DIFERENCIES ENTRE LA WEB 1.0 I LA WEB 2.0:
WEB 1.0:
                  Pàgines Web estàtiques.
                  Continguts prodüits pel Webmaster.
                  Arquitectura de treball Client-Servidor
                  Visualització de continguts: navegador Web.
                  Usuari no mès pot llegir el contingut.
                  Necessitem instal·lat un programari client al ordinador.
WEB 2.0:
                  Interacció entre usuaris.
                  No necessitem instal·lat un programari al ordinador.
                  Escriptura Web compartida.
                  Tots som autors de l'informació.
APLICACIONS DE LA WEB 2.0

1) Per a expressar-se, crear i publicar. Exemple: blocs.
2) Per a compartir , publicar i cercar informació. Exemple: youtube.
3) Xarxes Socials. Per exemple: Facebook.
4) êr accedir a informació d'interés. Per exemple: googleReader.

IMPLICACIONS EDUCATIVES DE LA WEB 2.0

Està orientat al treball autònom que fomenta l'expressió personal.
Ens permet investigar i compartir recursos, crear coneixement i aprendre.
Facilita l'aprenentatge autònom, hi ha mès participació en activitats grupals, mès interès i motivació.
Possibilita noves activitats d'aprenentatge i avaluació.
Permet la creació i gestió de xarxes de centres i professors.

TEMA 9: LES TECNOLOGIES DE L'INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ A LA SOCIETET DIGITAL

CARACTERÍSTIQUES DE LA SOCIETAT TIC
Vivim en una societat d'informació, aquesta informació la podem agafar gracies a la Mass Media.
Hi ha molta quantitat d'informació i a vegades es difícil seleccionar la més desetjada.
Tenim una socitetat que avança molt ràpidament.
La gent que treballa en el sector servei utilitza molt les TIC.
Gracies a les TIC, podem descentralitzar els entorns laborals.

QUÈ SÓN LES TTIC?
Son un conjunt de processos i productes derivats de les eines, suports i canals de comunicació, relacionats amb l'emmagatzematge, processament i transmisió digitalitzada de l'informació.

CARACTERÍSTIQUES DE LES TIC
Inmaterialitat, deslocalització, interactivitat, instantaneitat, reproducció ilimitada, no linealitat, interconexió i diversitat.

APORTACIONS DE LES TIC
Fàcil accès a tot tipus d'informació, instruments per a tot tipus de procès de dades, canals de comunicacions immediata, emmagatzematge de grans quantitat d'informació, automatizació de tasques, interactivitat, homogeneïtzació, instrument cognitiu.

LIMITACIONS DE LES TIC
Problemes tècnics, flata d'inforamció, problemes de seguretat, barreres econòmiques i barreres culturals.

PRÀCTICA 5: CERCADORS D'IMATGES

CERCADOR D'IMATGES

Per a treballar o crear diferent tipus de documents sobre un teme en concret, a vegades necesitem afegir imatges que ens ajuden a aclarir el contingut que estem treballant. Es molt important seleccionar l'imatge que millor s'adapte al text o l'explicació que volem donar.

Diuen que una imatge vale més que mil paraules, es per aixó l'importancia que té saber encertar i trobar la més correcta i la que millor exprese allò que volem que la persona a qui va dirigida comprenga el sentit que té.

 

Existeixen diversos tipos de cercadors:

Cercadors generals, son els que permeten  l'utilització de determinats tipus de filtres.
Multi-cercadors, son els que treballen amb una única interficie.
Meta-cercadors, son els més complets, permeten consultar diversos cercadors.

Cercadors general:
http://.google.es/videohp
http://www.google.es/imghp?hl=ca&tab=vi
https://ixquick.com/eng/pics.html

http://www.metacafe.com/

Multi-cercadors:

http://photoseek.net/

http://www.search-22.com/

Meta-cercadors:

 http://www.dogpile.com/

http://www.metacrawler.com/

http://www.aol.com/video/hound-dogs-home-alone/517245042/

http://www.blinkx.com/

Imatges/videos gratuits:

 http://www.freedigitalphotos.net/

http://www.picfindr.com/

http://www.everystockphoto.com/

http://www.sunipix.com/

ttp://www.pdphoto.org/

http://spinxpress.com/

A continuació exposaré els diferents tipus de llicència que ens podem trobar en la recerca de recursos d'Internet:

- Copyright: qualsevol producció acollida a aquesta llicència té tot els drets reservats, per tant l'obra no es pot modificar ni plagiar.

-Copyleft: sota les llicències copyleft es protegeixen produccions artístiques que elimines les restriccions de distribució o modificació imposades pel copyright. Aquestes produccions cedeixen els drets a terceres persones per a modificar o distribuir una obra sempre que el treball derivat es mantingui sota la mateixa llicència copyleft.

-Domini públic: en aquesta situació queden les obres literàries, artístiques o cientifiques a l'expirar el termini de protecció dels drets patrimonials d'autor, aisó implica que poden ser utilitzades en forma lliure, respectant l'obligació de citat el nom de l'autor.

Personalment el cercador que més utilitzo al usar Internet es el que ens ofereix la pàgina principal de Google (un inconvenient que té es que no es propietari de agunes imatges), no es el més espectacular però trobe que es molt còmode:

https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=ii




 

http://blip.tv/

http://www.pics4learning.com/

TEMA 8: ORGANITZACIÓ DELS RECURSOS TIC EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA

El docent ha de justificar el per què vul fer un projecte d'un aula TIC. Les raons poden ser per a potenciar l'ùs de les TIC, per a millorar la gestió administrativa del centre, etc...
A un aule digital, on podem crear deversos espais per a treballar diferent activitats, el docent ha de justificar la tecnologia que vol aplicar i per què l'aplica.
A un aule virtual, el xiquet pot fer al mon virtual el mateix  virtual  que fa al mon real.
Les alules digitals es poden utilitzar comm reforç d'activitats, per ampliar l'explicació del mestre, etc...

Us invito a que veieu el següent video, es realment atractiu...però vosoltres penseu que algun dia podrem donar classe en un alula com aquesta ??   REALMENT LUCINANT!!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=RC7evH8mnd4&feature=related

TEMA 7: PROFESSORAT I ÀMBIT TECNOLÒGIC

Hi ha diferents modells d'introducció de les TIC en el professorat:

 -EXPOSICIÓ DEL PROFESSOR RECOLZAT EN TECNOLOGIES Es el modell més primari a les noves tecnologies, el mestre utilitza o té suport de l'ordinador i un projector per a millorar l'explicació. -INICIACIÓ A LA INFORMÀTICA Es tracta del nivel principiant d'informàtica. Aquest modell es el següent al modell d'exposició del professor recolzat en tecnologies. L'alumnat no utilitza el paper i llapiz pera pjrendre notes a l'aula, els fa en l'ordinador.
-TREBALL MITJANÇANT PROGRAMES EDUCATIUS L'exposició oral del mestres pasa a un termi secundari. En aquest modell s'utilitzan programes fetes o no pel mestre i s'utilitzen els objectius curriculars que se treballen a classe.
 - APRENENTATGE PER INVESTIGACIÓ El mestre es orientador i guia, es tracta de fomentar l'aprenentatge actiu i el més autònom possible per par de l'alumnar, que es veu confrontant a prendre dicisions al voltant del seu aprenentatge.

TEMA 6: EL PROCÉS D'INTEGRACIÓ I ÚS PEDAGÒGIC DE LES TIC EN CENTRES EDUCATIUS. ESTUDI DE CASOS

Les TIC aporten innovacions en l'àmbit de l'organització escolar del centre, en l'àmbit de l'ensenyament en l'aula, en l`àmbit de l'aprenentatge de l'alumnat i el professional docent.
 Hi ha diferents estudis sobre indicadors quantitatius que descriuen i mesuren la situació i ús d'ordinadors en els sistemes escolars a través de ràtios o puntuacions concretes d'una sèrie de dimensions. Les tècniques metodològiques utilitzades són: dades estadístiques, enquestes a administradors i anàlisis documental.
 El Projecte Medusa representa un macroprojecte governamental dirigit al desenvolupament de les infraestructures de telecomunicació que connectin entre si als centres , a la dotació de recursos informàtics bàsic, a la formació del professorat en l'ús delsmateixos; a la qualificació de l'alumnat com usuari intel·ligent de les noves tecnologies.

EXPOSICIONS A CLASSE 14/03/2012

L'ART I LES SEUES UTILITATS

-L'art es una palicació de recobriment curricular que recull propostes d'activitats
-Ofereix als alumnes elements didàctics de naturaleza diferent
-Dona suport al mestre en les seues tasques
- Actualment el programa està en proves i centrat en la ESO.

 LA PISSARRA DIGITAL: UNA EXPERIÈCIA INNOVADORA A L'AULA

-Es un ordinador conectat a un projector que projecta l'imarge a una pantalla.
-Hi ha tres tipus de Pissarra Digital: Pissarra Digital Simple, Interactiva Portable i Pissarra Interactiva.
-La pissarra interactiva es la que más s'utilitza a les escoles, es eficaz, sencilla i novedosa.
-Inconvenient :  la seua instalació a l'aula i el cost elevat.
-Suport a les explicacions del professorat.
-S'aprent més i milor.
- Es una eina molt motivadora i atractiva per al xiquet.

ELS DOCENTS TRADICIONAL VERSUS DOCENTS TIC

- Hem de valorar l'esforç que fa el mestre per adaptar-se al nous models educatius.
- Podem veure un exemple de com podem utilitzar les Flash Cards en un power point.
-La falta de recurs econòmics es un gran inconvenient per dotar els col·legis de TIC.
-Podem veure opinions de mestres i alumnes.
-Tant els docents com l'alumnat ha de tindre responsabilitats amb les TIC.

 LES TIC A L'AULA

-Es tracta d'una exposició basada en enquestes i opinions de mestres de primària.
-Els mestres opinen que la formació en TIC és una necessitat.
-Les TIC amplien i ajutden a millorar la docència.
-ELs mestres pensen que que l'alternança del mètode tradicional i les TIC es tracta d'un nou mètode encertat en el modell actual de ensenyament i aprenentage.

ELS PARES NO S'ADAPTEN A LES TIC

-Amb l'arribada de les noves tecnologies els xiquets saben més i als pares es costa més poder ajudar-los.
-Els pares han de tindre coneixement sobre les TIC.
-Els pares tecnològics utilitzen les TIC per adaptarles al seu treball i ajutdar al seu fill.
-Els pares no tecnològics utilizen més els diccionaris i enciclopedies, no controlen l'ús que fan el seus fills amb les TIC i això no es bo.

EXPOSICIONS A CLASSE 07/03/2012

CAS PRÀCTIC B-LEARNING

-Procés docent semipresencial que pretent integrar el millor de la formació a distància i la presencial.
-L'adventatge més important de B-Lerning es l'interacció professor-alumne
-A classe presenten diferents casos per a fer pràctiques: - Blog, on podem posar la teoria.
-Enllaç interesant: http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger http://www.blogger.com/home
- Hot Potatoes, es tracta d'una eina per a evaluar i fer pràctiques.

Hi ha un ellaç molt interresant que es el següent: http://hot-potatoes.uptodown.com/

COMPETÈNCIES DIGITALS DEL PROFESSORAT

El docent ha de tindre una aptitud positiva davant de les TIC i ha de fer ús de les les TIC.

http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec34/pdf/Edutec-e_n34_Gallego_Gamiz_Gutierrez.pdf

 DROPBOX A LES AULES

-Es tracta d'una ferramenta de sincronització d'arxius a travé d'un disc dur o directori virtual on podem fer ús i treballar des de casa i al centre.
-Enllaç molt interesant de Dropbox: http://usuariocompulsivo.com/dropbox-que-es-y-como-funciona/

CURRICULUM, TIC I EDUCACIÓ PRIMARIA

- Els companys ens presentem una enquesta molt interesant que han realitzat en un col·legi públic i un altre concertat de la provincia d'Alacant sobre la competencia digital.
-El resultat de la enquesta ens diu que el col·legi dconcertat té una miqueta més de competencia digital en les TIC

EXPOSICIONS A CLASSE 29-02-2012

COMPARATIVES ENTRE AULES

-Es fa un repàs dels diferents elements utilizats durant l'historia a l'aula.
-En un aula tradicional els mestres tenen poc coneixements de les noves tecnologies i els alumnes tenen poca motivació.
-En un aula TIC els mestres tenen cooperació i els xiquets tenen més activitat.

Poden visitar aquest enllaç interesant del tema: http://pepaguardiola.blogspot.com/

EXPERIÈCIES D'INNOVACIÓ DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ PRIMARIA

-Veiem un repàs per diferents països per a veure si utilitzen les TIC i una compatariva amb l'ensenyamet a Espanya.
-Les companyes fan un repàs per EEUU, França, Xinesa i Senegal. EEUU es el país que té mes TIC, Grècia i Irlanda els que meins i Espanya es troba en tercer lloc del que meins TIC té en els centres educatius.

FACTORS A TENIR EN COMPTE PER UNA BONA INTEGRACIÓ DELES TIC EN ELS CENTRES EDUCATIUS

- No totes les aules tenen TIC i els mestres tenen manca d'informació.
-Amb les TIC podem trobar programes amb recurs i característiques diferents.
-La motivació del profesorat augmentarà amb la seua formació.

 DROPBOX

-Es tracta d'un servei que permet als seus usuaris emmagatzemar i sincronitzar archius en línia entre ordinadors, també podem compartir archius i carpetes amb alttres persones.

 Enllaços interesants: http://es.wikipedia.org/wiki/Dropbox http://usuariocompulsivo.com/dropbox-que-es-y-como-funciona/

COMPARACIÓ E-LEARNING I B-LEARNING

-Es tracta de dues mètodes diferents per al mateix objectiu.
-E-Learning es un métode 100% virtual .
-B-Learning  compagína el mètode virtual amb l'assistència a classe.

Enllaços interesant: http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/1_bartolome.pdf

EXPOSICIONS A CLASSE 22/02/2012

TIC I NEE

-Les TIC faaciliten la relació del alumne-docent.
-Es molt important el seu ús per a l'inclusió.
-Per a fer un bon ús de les TIC es necessari que el docent tinga competècia digital.
-Els alumnes han d'aconseguir se autònoms amb les TIC.
-Hi ha programes especial per a utilitzar amb alumnes de necessitat educativa especial, per exemple ZAC. Browser, Augmentativa 2.0 i L'Ordinador parlant.

E-LEARNIG

-Es tracta d'un procés d'ensenyament-aprenentatge a través d'Internet on l'alumne es el centre de la formació i té ajutda constant de tutors i companys.
-El nombre de persones que es poden formar es il·limitat, faroreix la reducció de costos i desplaçament.
-Es una excel·lent modalitat d'ensenyament a distancia.

 LES TIC EN LA NOSTRA SOCIETAT

-Es fa una comparativa de l'evolució de les diferents TIC amb el pas del temps, els telèfons, l'ordinador, diferent aparell tecnològis que abans no existien i ara formen part de la nostre vida.
-Les TIC han facilitat el modo de vida a la societat.

LES TIC EN LES AULES DE PRIMARIA

-Les TIC desenvolupan destrexes educativas.
-Presenten a classe dos projectes TIC:

1- Programa ràdio solidaria on els protagonisten son els xiquets, fan informatius, entrevistes...
2- Projecte col·laboratiu, es tracta de la colaboració dels alumntes i mestres mitjançant l'ordinador. El treball pot ser utilitzar per altres docents i alumnes per altres treballs.

EXPOSICIONS A CLASSE 15/02/2012

EXPERIÈNCIES D'INNOVACIONS: DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ PRIMARIA

-L'obectiu de la didàctica en Educació Primaria es integrar les TIC en l'aula, ja que suposa aumentar el rendiment a classe.
-L'utilització de les TIC es un aprenentatge per a l'ensenyament, parlem de la pissarra digital, realitat augmentada el tablet i E-blocks.
-La pissarra digital es tracta d'una eina molt atractiva que podem utilitzar per a treballar qualsevol àrea.
-La realitat augmentada es la fusió dels objectius virtuales, apareixen dibuix en 3D, es una eina molt interesant per a treballar per exemple coneixement del medi.
-E-blocks es un mètode per a treballar la lecto-escritura.

 PODCAST EDUCATIU

-Es tracta d'un archiu d'audio on podem escoltar qualsevol reproductor.
-Es una bona eina per a treballar a classe amb alumnes amb necessitat educativa especial.

LES TIC A L'AULA

-L'a societat necessita un canvi enfocat al futur.
-Les TI ajutden als alumnes a respondre a les esigències de la societat.
-Advantatges de l'utilització de les TIC: desperten l'interès, motiven, fomenten l'aprenentatge cooperatiu i ajutdan a l'interdiciplinitat entre altre.
-Desavantatges de l'utilització de les TIC: son incompletes, superficials, donen lloc a la discriminació i a la dispersió entre altres.
-El xiquets adquireixen noves competències i habilitats, les TIC apassionen donan regles ( per exemple als jocs d'rdinador).

SOFWARE EDUCATIU

-Les TIC es poden aplicar en qualsevol lloc del món.
-Es tracta d'un recurs que pode ajutdar a desenvolupar habilitas com l'oralitat, escritura i lectura.

TEMA 3: TENDÈNCIES I PARADIGMES EDUCATIUS

Hi ha quatre paradigmes educatius: Conductista, Cognitiu, Ambientalista i Constructivista.
 El model d'ensenyament-aprenentatge ha evolucionat amb el pas del temps:

- Parlem d'aprenentatge com adquisició de coneixement en una deucació on el mestre fa de guia respecte a l'alumnat, i el paper dels alumnes es adquirir coneixemet. Podem dir que el contingut està centrat en el curriculo.
- Parlem d'un aprenentatge com construcció de significat quan el mestre es el assesor i els alumnes estàn al seu voltant. L'alumnat aprendre a aprendre, contrueix el seu propi coneixement. Importen els continguts però es molt important el process d'aprenentatge.

SEYMOUND PAPERT es el creador d'un programa de model d'aprenentatge basat en icones on l'alumnat crea el seu propi mon amb imatges.Es tracta d'un programa on el xiquet desenvolupa capacitats com l'observació, escoltar, parlar...

TEMA 2: INTEGRACIÓ DE LES TIC EN EL CURRICULO

Podem trobar diverses raons per traballar amb les TIC en l'educació,parlem de la gran quantitat d'informació disponible en Internet, favoreix, tranforma i enriqueis els ambients d'aprenentatge de nens i joves, i un altre raó molt important es que podem respondre a les noves demandes originades en la revolució de competència digital actual.
L'alumnat ha de formar-se per a ser competent amb les TIC, han de aprendre a ser critics amb l'informació, han de ser competens per a solicuonar problemes, han de ser creatius, en definitiva ser ciutadans informats, responsables i capaços de contribuir a la societt.
Els docents han de facilitar l'aprenentatge dels estudiants, donar exemple de ciutadania digital i comprometre-se amb el creixement professional i el lideratge.
El model d'integració de les TIC comtempla: Adreça Institucional, Infraestructura TIC, Coordinació i Docència TIC, Docents d'altres Àrees i recursos Digitals.

TEMA 1: TIC I EDUCACIÓ PRIMARIA

La LOE (2006), en el preàmbul, estableix millorar la qualitat i eficàcia dels sistems educatius i de formació, ai´`o implica major competència digital dels docents i laumnes.

La transversalitat de les TIC està present en totes les àrees curriculars comunes (Art.19 de la LOE)
Tindre un bon coneixement de les TIC favoreix la comunicació com un element essencial per a informar-se i comunicar-se.

 La finalitat de aquesta competència digital destaca per: Aprendre sobre les TIC, Aprendre de les TIC i Aprendre amb les TIC.

La competència digital requereix tindre bons coneixement dels sistemes tecnològics, destreses per a treballar amb aplicacions TIC i mostrar actituds positives davant de les noves tecnologíes.

TEMA 5: DOCÈNCIA VIRTUAL: B-LEARNING

B-LEARNING

B-LEARNIG: combina l'ensenyament cara a cara amb l'ensenyament virtual.

Hi ha diverses definicions diferents de B-Learning :
-Coaten(2003), combina l'ensenyament virtual amb el cara a cara.
-Brodsky (2003), qualsevol posibles combinació de les classes magistrales amb les ejercicis.
-Brennan (2004) es tracta d'una definició més profesional que educativa, la definició diu que si hem d'entrar tots els recursos TIC per a poder solucionar-los.
-Amar(2007), si sumen les e-eines combinades amb les eines tradicionals= b-learning.

L'aspecte mes rellevant del B-Learning es que tenim una parte presencial i un altre no presencial,permet adquirir competències tècniques, s'aprent en solidaritat i colaboració. Important les tutories.

TEMA 4: DOCÈNCIA VIRTUAL: E-LEARNING

E-LEARNING

E-LEARNING es una formació que utilitza la xarxa com tecnologia de distribució de l'informació. Podem accedir al materials per mitjà electrònic, usant un servidor web.
Permet un aprenentatge individual on la conexió professor-alumne estan separats per espai - temps. L'alumnat pot accedir a l'informació en el moment que ho desitge.
El professor oferix guies clares per a l'interació amb l'estudiant.
El estudiants presenten progectes durant el cur.
Es tracta d'una formació que afavorix l'interactivitat, estalvia costos i faavoreix una formació multimèdia.

PRÀCTICA 3: MISTER WONG

MISTER WONG

Mister Wong es el portal de marcadors més important d'Europa. Podem guardats els marcadorss de forma pública o privada, podem crear gurps públics o privats, podem agregar enllaços publics d'altres usuaris al nostre propi favorits des de qualsevol lloc del portal Mister Wong, també ens ofereix la possibilitat de publicar i recomanar els marcadors en Twitter.

Per a poder fer ús de Mister Wong en de reegistrar-nos a la pàgina:
http://www.mister-wong.es/

PRÀCTICA 4: UN CONTE EN POWER POINT

POWER POINT

Power Point és un programa dissenyat per a fer presentacions amb tex esquematizats, de fàcil comprensió amb animacións de tex i d'imatges predissenyades o importades des d'imatges del PC.
La opció de Power Point ve integrat en el paquet Microsoft Office.

 El Power Point ens ofereix l'opció d'insertat: àudio, música, sonidos, imatges des d'un archiu o des d'una adreça web.

Tenim l'opció hipervínculo, que té un funcionament similar al botons d'acció. Podem realitzar transacions especials i animacions de les diapositives.

ES UNA EINA MOLT INTERESANT PER A TREBALLAR EN QUALSEVOL ÀREA DE EDUCACIÓ PRIMARIA.

PRÀCTICA 2: BLOGGER

BLOGGER

És una eina que permet a l'alumnat treballar com a un portalofi, es a dir podem redactar, fer recordatoris, pinzellades de dades de treballs de classe. Podem publicar enllaços, videos o elements multimedia, interessant relacionats amb la matèria en la qual treballem.

SI VOLEM FER-NOS UN BLOG HEM D´ANAR A LA PÀGINA PRINCIPAL DE GOOGLE I POSEM: BLOGGER. UNA VEGADA APAREIXEN LES ENLLAÇOS PUNXEM AL PRIMER. PODEM ACCEDIR AL BLOGGER AMB EL MATEIX CORREU I COMTRASENYA QUE UTILITZAM PER ACCEDIR AL COMPTE DE GMAIL.

 HI HA UNA PÀGINA EN LA WEB QUE ENS PARLA DE LA HISTORIA DEL BLOGGER, POT SER UNA MICA INTERESANT:
 http://www.youtube.com/watch
 http://www.youtube.com/watch?

PRÀCTICA 1: GOOGLE DOCS

GOOGLE DOCS

Es tracta d'una eina molt interesant per a treballar individualment o en grup. Ens permet crear documents, treballar en els i continuar amb la tarea en qualsevol moment. Dues o més persones poden treballar en el mateix document en moments diferents, es una eina realment interesant a la cual podem accedir creant un compte de GMAIL desde l'enllaç: http://www.gmail.com/.

Tota l'informació que posem al document es guardarà automàticament mentres treballem al document i la podem compartir amb altre conegut amb compte de gmail i nosoltres tinguem el seu correu, aquesta persona puc ver el document o treballar en el.

Intersnt visitar aquests enllaços:
http://www.google.com/google-d-s/hpp/hpp_es.html
http://www.youtube.com/watch?